Por Sandra Murillo:
No puedo más que opinar sobre los profesores con quienes
YO he tomado clase, y desde mi muy particular punto de
vista; eso sí, argumentando con lo que creo es válido.
Primero digo concretamente si recomiendo o no al profesor
mediante un ícono (C ó D); después opino sobre el
maestro,
su clase, se ventaja o desventaja, tareas y trabajo final.
Espero que les sirva.
2º Semestre
INTRODUCCIÓN AL ESTUDIO DE LA CIENCIA
Ma. Luisa Castro Sariñana
Nunca tomé clases con ella, pero lo que se conoce de sus clases es que tiene un punto de vista un tanto alternativo de las teorías de la comunicación; por lo tanto, su enfoque tiende mucho a lo espiritual, un poco alejado de la línea académica de los demás profesores.
Gabriela Ortega Pierres D
A pesar de no haber tomado esta clase con ella, sí tomé Técnicas de Investigación, y puedo decir que no es recomendable. Tiene muy poco rigor, no controla al grupo (desafortunadamente mi grupo necesitaba control), y su clase resulta lo mismo tomar su clase que leer por tu cuenta los temas que ve en la clase.
Ceciliano Morales Nicolás D
Crítico. El profesor cuestiona mucho los temas y lecturas que se ven en la clase, provoca la participación del grupo y siempre lo relaciona con alguna noticia o algún problema importante del país. Es serio pero de repente saca sus chistes.
Clase. La mayor parte de los temas del plan de estudios sólo se revisan, y se enfoca más en tratar las cosas de política actual del país.
Desventaja. El conocimiento que adquieres es muy superficial (respecto al temario), la clase se pudo haber llamado de cualquier otra forma.
Tareas. Un control de lectura por clase y participaciones.
Trabajo final. Investigación sobre tema a escoger.
GEOPOLÍTICA Y COMUNICACIÓN
Carlos León Molina C
Buen maestro. No tomé esta clase con él, aunque dicen que su forma de dar la clase es igual en todas, sólo varía en los temas que abordan. Su clase es muy amena y aprendes, tal vez no todo el temario, pero las cosa importantes del temario se te quedan.
Federico del Valle Osorio
Tiene fama de buen profesor, aunque nunca tomé clases con él.
Antonio Chávez Leonardo
No tomé esta clase con él, pero tomé Economía y Comunicación. Su manera de trabajar es muy rápida, se explica muy bien, pero tiende a hacer exámenes casi cada semana, por lo menos en Economía. Es estricto en las clases de la mañana, aunque dicen que en la tarde es más tranquilo.
Rocío Reza Astudillo D
Maestra. Bastante indiferente. Si va la maestra o sólo llega la
adjunta, es lo mismo. La única diferencia puede ser si llega de malas y
entonces la clase es más tensa.
Clase. La clase se basa en pura exposiciones de los alumnos. Si la
maestra dio una o dos en un mes, es mucho. Los adjuntos son quienes llevan el
control. Al final de cada clase tienes que entregar un resumen de lo que se
vio.
Desventaja. Si te distraes fácilmente, no aprovechas la clase. Si no te distraes fácilmente, y te aplicas mucho, se te quedan cosas.
Tareas. Tienes que revisar el periódico diario, deja algunos controles de lecturas, películas, etc.
Trabajo final. Carpeta con todos sus resúmenes diarios, controles de lectura, preguntas, etc.
Introducción a las teorías de la comunicación
Guillermo Tenorio Herrera
No tomé clase con él, pero no me faltaron ganas. Eso sí, dicen que es muy muy estricto, que te tienes que preparar muy bien cada clase y que al final a casi todos les pone 10. Creo que como trabajo final debes entregar una carpeta con todos los temas vistos en el curso. Parecido al trabajo final de Froylán en Sociedad y Comunicación.
Jorge Alejandro Lumbreras Castro
No conozco al profesor, no tomé clase con él, pero también tiene fama de ser de los mejores. Es de la escuela de Tenorio.
Eugenia Soria López CC
No tomé esta clase con ella, sino Teorías de la Comunicación I. Como maestra. Es bastante accesible, bastante clara al explicar, crítica y objetiva.
Pablo Marentes C
Maestro. Con él tomé la clase. Es muy tranquilo, se explica bien, es claro.
Clase. No es muy amena, sobretodo por la duración (4 hrs), pero él hace lo que puede para que sea interesante.
Desventaja. La duración de 4 horas.
Tareas. Casi no deja, aunque creo que tienes que leer El Extranjero de Camus… pero no recuerdo si es tarea o trabajo para el curso.
Trabajo final. La verdad no me acuerdo, pero no es algo difícil.
Alejandra Cabrera Martínez DD
No sabía que daba esta clase, pero no la recomiendo en lo absoluto. Tomé una clase con ella en la especialidad y no es buena, falta mucho, no tiene respeto por el trabajo de los demás, y si le caes mal, nunca queda satisfecha con tu trabajo. Eso sí, es mi punto de vista, a varios les gustaba la clase; a mí me parece pérdida de tiempo
Taller de Redacción
Francisca Robles
No tomé su clase, pero supe que deja ir a las luchas y ese tipo de actividades para despertar tu lado creativo. Dicen que es muy buena.
Shoijet
Tampoco tomé con ella, también dicen que es buena, aunque medio barco.
Marenco
Yo tomé clase con Juan Nadal Palazón, pero estoy viendo que ya no está… Muy mal, porque era un excelente profesor. De Diana Marenco sólo sé que es muy buena maestra, es muy estricta. Incluso he escuchado de algunas niñas que tiende a ser sangrona con ellas, pero que con los niños muy amable.
Teoría del discurso
Georgina Perez Paulín C
Maestra. Es muy buena persona, no sé si a alguien le importe su edad,
pero bueno, yo cumplo con decirles que es mayor de edad. Es investigadora,
abierta a los puntos de vista. No quiero decir con esto que solape los errores,
sino que cuando justificas bien un punto de vista distinto al suyo, lo toma
como válido.
Clase. No es muy amena, sin embargo es muy buena, puedes sacarle mucho provecho a los conocimientos de la maestra. Si te distraes con facilidad, te sugiero que te sientes en los lugares de adelante para no perder la atención. Una vez agarrándole la onda a la maestra y a la clase, es bastante aprovechable.
Desventaja. Tal vez la voz… parece muy superficial, pero habla de una forma tan calmada, que a veces arrulla. Tal vez cabría como ventaja decir que si ella se da cuenta de que el grupo no colabora, explica sólo a quienes ve interesados, y eso hace que le saques más provecho.
Tareas. Deja lecturas y a veces algunos ejercicios. No hay controles de lectura. Diario le pide a alguien que explique la lectura que dejó.
Trabajo final. Un análisis del discurso, es un trabajo muy interesante.
Historia y Procesos de Comunicación en México I
Francisco Peredo
Maestro. Buen profesor, hace la clase amena, deja mucho trabajo y tarea, y es muy estricto. Grita mucho y de repente te trata como niño de kinder.
Clase. Falta mucho. Diría que un 70% de las clases las da la adjunta. Pone muchas películas en clase relacionados con los temas del plan.
Desventaja. Su inasistencia recurrente. Al final del semestre repone las clases perdidas, entonces terminas saliendo de clases a mediados de julio, más o menos.
Tareas. Deja mucha tarea. Desde controles de lectura y películas, hasta reseñas de libros completos y cobertura de conferencias. Si piensan tomar la clase, consíganse una grabadora. A nosotros nos amenazó con revisarla personalmente y reprobarnos si no se la enseñábamos, junto con su libro.
Trabajo final. Hace dos exámenes, creo que uno a mitad de semestre y el último, que es de todo el curso.
CUARTO SEMESTRE
Géneros Periodísticos II
Emma Gutiérrez González CC
Maestra. Es de las mejores maestras que he tenido en la carrera. Buena persona, amable y accesible.
Clase. Es de mucha participación, pregunta una noticia diario. La maestra suele estar muy organizada en su programa y con sus adjuntos. Da un plan de actividades a entregar por fecha, al inicio del curso. Se ve pura teoría en clase, pero deja los ejercicios prácticos de tarea. Se aprende mucho.
Ventaja. Las prácticas. Deja varios ejercicios de identificación en los periódicos. No es como la nota semanal de Géneros I, pero yo consideraría las prácticas como su ventaja.
Tareas. Deja lecturas de reportajes, identificar entrevistas y reportajes en los periódicos, fichas de trabajo con conceptos (a mí me han servido a lo largo de toda la carrera), y alguna otra cosa extra.
Trabajo final. Creo que fueron dos entrevistas y un reportaje. Vale mucho la pena esta clase.
Carmen Avilés Solís
No tomé su clase, pero igual que el semestre pasado, es muy parecida a la de Emma.
Lucía Chávez Rivadeneyra
Tampoco tomé su clase, pero dicen que no es tan buena como Taller de Expresión.
Procesos y Técnicas Informacionales
Eduardo Collins D
Maestro. Es buena persona, accesible y abierto.
Clase. Es muy mala, en el laboratorio de cómputo. Tiende a faltar. Al llegar al salón, el profesor te dice que prendas la computadora y te pongas a trabajar en tu proyecto de investigación. Las clases teóricas son sobre los componentes de la computadora, office y algunas cosas de Internet.
Ventaja, Utilizas Internet por dos horas. Para efectos de la clase o no, pero para mí siempre es útil Internet.
Tareas. Deja buscar conceptos como hardware, software, etc. El adjunto los califica.
Trabajo final. Un proyecto de investigación.
Gabriel Pérez Salazar C
Es muy muy buen maestro, aunque no tomé esta clase con él. Acuérdense de él en Teorías de la Comunicación III. Accesible, se explica muy bien y sabe mucho.
Teoría de la Imagen
Julio Amador Bech CC
Maestro. Es buena gente, accesible, por lo menos más que la adjunta que me tocó a mí. Creo que ahora es otra chava, pero si les llega a tocar Sol, tengo que advertirles que no aprenderán gran cosa. Exige mucho y no da los fundamentos suficientes para obtener una buena calificación con ella. Como el profesor tiende a faltar, ella da la clase. Pero las clases del profesor valen mucho la pena, aunque sean pocas.
Clase. El profesor sabe muchísimo, explica muy bien y su clase no es para nada aburrida, si te interesa la imagen. Son pocas las clases teóricas comparadas con las prácticas. En éstas, se ponen diapositivas y se analizan las imágenes, con los conocimientos que el profesor da en las clases. Vale mucho la pena.
Desventaja. Falta mucho
Tareas. Lecturas (sin controles), de repente alguna exposición, escoger algunas imágenes para el trabajo final. Deja un análisis de imagen al mes, más o menos, según se haya avanzado en el temario.
Trabajo final. Análisis de imagen en sus cuatro niveles, es como si juntaran los análisis mensuales y los juntaran sumándole el último. Vale mucho la pena esta clase.
Rafael Reséndiz CC
No tomé su clase, pero tomé Semiótica con él y también es de los mejores maestros del área. Sabe muchísimo, es muy accesible, buena gente y se explica muy muy bien. Nada pretencioso, a pesar de que usa un amplificador y un micrófono para no desgastar su voz en las clases.
Teorías de la Comunicación II
Eugenia Soria López CC
Buena maestra. Como ya dije antes, es muy buena maestra. Esta sí la cursé con ella.
Clase. Provoca mucha participación, se aprende mucho, aprendes a definir bien una teoría de la otra. La mayor parte son exposiciones, pero después de cada una, la maestra explica bien para que no queden dudas. Es buena clase.
Desventaja. Para unos es desventaja, para otros no. Es puntual. Si llegas tres minutos después de la hora que fija para entrar, te deja afuera, pero de buena manera, no es para nada sangrona.
Tareas. Deja lecturas cada clase, sin controles. Creo que deja dos ensayos parciales y de repente algún ejercicio extra.
Trabajo final. Una investigación final con la aplicación de alguna
teoría vista en clase.
Luz María Garay
No tomé su clase pero dicen que es muy amena, aunque tiene sus momentos de desesperación y por momentos, se excede de anécdotas.
Historia y Procesos de Comunicación en México III
Dinorah Campos Zepeda C
Maestra. Es buena maestra, explica muy bien, tiene mucha paciencia, es clara y accesible. Le gusta tocar los temas del rock y del arte en su clase.
Clase. Es amena, te quedan claros los momentos históricos y aprendes. Provoca la participación, hay exposiciones por equipos.
Ventaja. Me parece que es de las maestras más accesibles y no barcos, de esta materia.
Tareas. Deja mapas conceptuales de las lecturas que asigna. Hay dos o tres ejercicios parciales que involucran cuadros en Power Point. Cuenta la participación.
Trabajo final. Una investigación hemerográfica de un tema a escoger de una lista que ella hace. Es interesante.
Alma Rosa Alva de la Selva CC
Tomé la Historia anterior con ella, ésta no. Según algunos, lleva el mismo método que en la anterior. Es muy buena maestra, está muy involucrada en los medios de comunicación, escribe en Zócalo, es muy clara en sus clases,
Opinión Pública y Propaganda
Coral
Nunca tomé su clase, pero honestamente no me arrepiento. Es muy muy alternativa, según me explican. Su enfoque es muy diferente al de los otros profesores.
María Ingrid Alonso D
En realidad no sé bien cómo sea como maestra, porque casi nunca daba la clase.
Sólo repasábamos algunos conceptos con ella, las adjuntas pedían participación
del grupo y esa era toda la clase. No la recomiendo. El trabajo final fue una
campaña política en equipo de un candidato inventado por nosotros. Esa campaña
la llevamos hasta la explanada baja de la facultad, al final del curso. Durante
el semestre también haces uno o dos trabajos parciales que tiene que ver con
propaganda religiosa.
6º. SEMESTRE
Escogí Comunicación Organizacional, y pese a todos los prejuicios, hasta los míos, creo que es una buena opción. En sexto la verdad no lo creí, pero ya en séptimo, te das cuenta de todo… o de muchas cosas. Yo creo que esta opción te permite tener una visión amplia de cómo dirigir la comunicación según las necesidades del público o cliente al que le ofreces el servicio, cuándo es conveniente utilizar una campaña publicitaria, cuándo un video corporativo, cuándo un boletín informativo, etc. Utilizas todas las herramientas de comunicación que has aprendido durante la carrera, y aprendes algunas cosas nuevas.
En todas las materias les piden que busquen una organización real (una empresa, una ONG, una institución, etc.) en donde tengan acceso casi completo, para que la puedan estudiar.
Comunicación organizacional
Efraín Pérez Espino C
Maestro. Es un cuate que tiene mucha experiencia, es muy chistoso, incluso cuando se enoja y se pone medio sangrón. Muy temperamental. Muy buen maestro, explica muy bien y su fuerte es la metodología y la comunicación organizacional. Bastante recomendable.
Clase. Pregunta mucho en clase los conceptos y deja muy buenas lecturas. De repente se enoja y deja lecturas a lo loco, pero todo lo revisa… casi siempre la adjunta. No es muy accesible, ni cuando participas. Es de los que te cierran la puerta en la cara y no te deja entrar; si le da la gana o de plano lo fastidias, te grita y te corre de su clase.
Desventaja. Si el adjunto no es bueno, es dudosa la calidad con que se califiquen sus trabajos. Además, tiene una enfermedad respiratoria o una alergia, no recuerdo bien, entonces si se enferma, falta seguido. Su carácter a mi me parece una desventaja, pero si te llevas con él, seguro te trata bien.
Tareas. Deja leer muchísimo, casi dos libros completos por semana, pero libros de puros conceptos que tienes que vaciar en mapas conceptuales. Luego deja además ensayos de cuatro o tres libros juntos, además de tu respectivo mapa.
Trabajo final. Juntas todos los mapas del año y los pegas en un solo documento, como un rollo de mapas conceptuales. También te deja una estrategia de comunicación organizacional para una pequeña o mediana empresa, ONG o institución, lo que tengas. Es muy pesado el trabajo final y ese sí lo califica casi siempre él.
Virginia Reyes Castro
No tomé su clase, pero dicen que no está completamente organizada, que también es temperamental y que también deja mucha tarea. Es la coordinadora de la carrera.
Entorno social de las organizaciones
Alejandra CabreraDD
Maestra. No recuerdo que haya dado más de siete clases en el curso. No sé qué tan errada esté, pero es un hecho que falta muchísimo a clases. Desafortunadamente me tocó una falta de respeto al trabajo de mi equipo, sobretodo en el final, si les sirve alguna especificidad, contáctenme y les platico. No recomendable en lo absoluto, ni ella ni sus adjuntos. Cabe aclarar que no soy una alumna reprobada y resentida con la maestra, porque casi todos sacamos entre 9 y 10 final, pero el chiste es que ustedes decidan cómo y con quién quieren cursar la materia.
Clase. Es muy mala. Como falta mucho, los adjuntos dan la clase. Los adjuntos le echan ganas, y no dudo que sepan muchas cosas, pero el maestro por algo es el maestro. Además luego los adjuntos se ponen bien locos… por lo menos los que me tocaron a mí. Deja lecturas cada clase, y hace exámenes casi cada clase. Hay muchas exposiciones en equipo. El trabajo final es un diagnóstico organizacional de una pequeña o mediana empresa.
Desventaja. Pues como ya dije, las faltas, tanto a clases como de respeto al trabajo y a las mismas reglas que pone al inicio del curso.
Tareas. Deja lecturas (sin controles), y las exposiciones en equipo que son dos o tres en el curso.
Trabajo final. Diagnóstico organizacional de la pyme que hayas escogido.
Nieves Pliego Mendoza
No tomé esta clase con ella, pero tomé Taller de Expresión Oral y Escrita. En esa materia es súper barco y mala profesora. No la recomiendo.
Cecilia Sánchez Espinosa D
Ésta no la cursé con ella, pero Relaciones Públicas sí. Por cierto, si piensan meter como optativa RRPP, no la metan con ella. Enseña Relaciones Públicas al interior de la empresa, pero no al exterior, y eso, que yo sepa, es Comunicación Organizacional. No la recomiendo, de cualquier forma
Identidad Cultural e Identidad Corporativa
Juan Andrés Oliva Salinas DD
Maestro. Es muy buena persona, tiene mucha experiencia como periodista y de vida.
Clase. Se revisan los conceptos básicos del temario, pero no a profundidad. La clase deja mucho que desear porque el profesor comparte muchas anécdotas personales con el grupo, lo cual se agradece, pero se desvía mucho de los temas de la clase. Como siempre, hay gente en el grupo que está a gusto con ese tipo de clases. Yo no la recomiendo.
Desventaja. Que no se completa el plan de estudios y los temas no son revisados a profundidad. Es lo mismo leer un libro de Joan Costa que tomar la clase con él.
Tareas. Investigaciones de conceptos del temario.
Trabajo final. Diagnóstico de identidad corporativa de la organización que escogiste al inicio del curso.
Teoría de las organizaciones
Fernando Molina López C
Maestro. Es buen profesor, muy ocurrente y explica muy bien los conceptos del temario.
Clase. Es una buena clase, una clase o dos las da la adjunta, pero las demás las da él. Provoca a participación del grupo, y la toma en cuenta para la calificación final.
Ventaja. Propone una metodología diferente para el trabajo final, cualitativa más que cuantitativa. Tiene una perspectiva distinta a la de los demás maestros.
Tareas. Deja algunas lecturas, uno o dos ensayos máximo.
Trabajo final. A nuestro grupo le tocó estudiar a la familia como organización, un trabajo muy interesante. Se hacen entrevistas, una matriz de espacios, de objetos, etc., cosas de la casa de la familia que te ayudan a entenderla como organización. Tienes que escoger una familia específica y hacerle entrevistas a los integrantes.
Rafael Ávila González
No tomé clase con él porque el año pasado tomó su sabático, pero dicen que es de los pocos maestros que en realidad saben lo que es la comunicación organizacional.
Por Skadii Qu
Introducción al estudio de la ciencia
González Marín Jesús Daniel
Excelente profesor: tiene amplios conocimientos en la materia, sus exposiciones son totalmente claras, aunque algunas veces por falta de participación del grupo, las clases se vuelven eternas. Es un ejemplo de máxima organización y sistematización de información. Si llega a impartir la materia Taller de Redacción en éste mismo semestre, no pierdan la oportunidad de cursarla con él, es el mejor profesor de la materia.
Adjuntos: muy pocas veces participarán, y dado que el profesor suele llegar muy tarde, suspenden la clase. En muy raras ocasiones el profesor les pedirá que expongan, ya que son realmente malos. Son mucho más estrictos que el mismo profesor, y en los días que éste no asista, tendrás que esforzarte el doble en tu exposición.
Evaluación: generalmente no deja tareas, y si llegase a dejar alguna no es algo del otro mundo.
Geopolítica y Comunicación
Magaña Figueroa Ricardo
Excelente profesor: amplios conocimientos sobre Geopolítica, es un profesor sumamente estricto y será mejor que no juegues con él si no quieres que te ponga en ridículo. Es una excelente opción si realmente quieres aprender sobre la materia. Sinónimo de rigor, y muy puntual, falta MUY rara vez. Yo no tomé está clase con el, pero todos son comentarios de amigos, muy similares a la dinámica que adopta en Teorías de la Comunicación I.
Evaluación: casi no deja tareas.
Del Valle Osorio Oscar Federico
Buen profesor: no dudo que tenga muy buen conocimiento del tema, pero sus clases son a veces demasiado aburridas, aunque por otro lado, utiliza mucha filmografía para exponer sus temas. Generalmente llega tarde. Sus exposiciones son todas apoyadas en presentaciones Powe Point que hace para que la clase sea más clara.
Evaluación: deja bastantes tareas, aunque muy fáciles todas ellas.
Introducción a las teorías de la comunicación
Cabrera Martínez Esperanza Alejandra
Regular: al principio, la maestra es todo un dulce, tanto que
la mayoría de los alumnos comete el error de no salir corriendo de su clase.
Siempre llega tardísimo, y no sé éste semestre, pero cuando yo tomé clase con
ella, un “amigo” suyo asistía siempre a la clase, quien siempre
interrumpía y es para mi gusto bastante pesado, si por algún motivo no llega a
asistir la profesora (cosa que ocurre con regularidad), pero llega él, verás tu
día arruinado.
Deja leer mucho y generalmente todo es apoyado en trabajo de
equipo, es la opción si quieres pasar fácil y no aprender.
Evaluación: casi no deja tareas escritas, su fuerte es dejar leer libros completos y después “comentarlos”. Si tienen suerte les hará un examen, todo depende de cuan ocupada este con su otro trabajo, y tal vez les deje un trabajo final en equipo.
Teoría del Discurso
Barrera Rueda Ixchel
Buena profesora: tiene muy amplios conocimientos sobre la materia, aunque la aborda desde muy particular punto de vista. Falta muy pocas veces y por lo general sus clases son muy claras. Si quieres aprender y llevártela relax ella es la mejor opción. Es demasiado sarcástica y en ocasiones muy sutilmente, pero grosera.
Evaluación: casi no deja tareas para entregar, lo de siempre son tareas en el cuaderno y participación. Se toma demasiado tiempo en explicar cada tema, así que es importante que participes para aclarar cualquier duda, esto te será de suma ayuda en tu trabajo final. Nadie sabe como evalúa en realidad, nunca da porcentajes, ni dice cuan importante es cada cosa, porque con ella TODO es importante. Deja leer considerablemente.
Historia y Procesos de Comunicación en México
Peredo Castro Francisco Martín
Excelente profesor: es tu mejor opción si en verdad quieres aprender historia, aunque desde su peculiar forma de enseñar. Rara vez falta y aunque llegue tarde, SIEMPRE llega. Tiene completo dominio de la materia, sus maestrías, doctorados y pos doctorados lo corroboran. Es demasiado estricto y su rigor, sobrepasa, en ocasiones, los límites de la grosería. Eviten hacerlo enojar porque pueden arrepentirse. Aunque también es excelente como persona, muy buena onda si lo agarras de buenas, además de ser extremadamente cómico.
Evaluación: no deja tareas, al menos en el semestre en el que cursé la materia. Si acaso les dejará una visita a algún museo, pero nada más. Lo interesante es la cantidad de lecturas que deja para cada clase. Deja leer MUCHO. Y probablemente les pida un libro, por cierto muy difícil de conseguir, sino es que imposible, para que trabajen con el durante todo el semestre.
Semestres:
Doctor en Historia y miembro del Sistema Nacional de
Investigadores.
El profesor es muy sistemático al principio del semestre menciona los trabajos
y los temas a desarrollar, asimismo, deja la lista de los libros que serán
parte del curso y constantemente estará repitiendo la lectura de estos.
La dinámica de la clase se basa en la exposición del profesor y la
participación de los alumnos; por lo general el profesor retoma como referencia
histórica películas del cine mexicano y documentales,
esto como parte de su línea de investigación.
Su manera de calificar es incierta, depende del grupo, pues a lo largo del
semestre deja algunos controles de lectura y reseñas de las películas; hace dos
o tres exámenes extensos.
Maestra en Ciencias de la Comunicación
La clase se sustenta en lecturas y en la retroalimentación profesor
– alumno, pues la participación, la exposición, los trabajos en equipo y
el trabajo individual son constantes, proporcionando dinamismo a la asignatura.
La profesora Soria abarca todo el programa y le imprime a las teorías de la comunicación temáticas de actualidad, marcando la diferencia con los otros profesores. La calificación se otorga a través de porcentajes.
Sinónimo de rigor, agrega a las teorías el toque crítico y metodológico de las ciencias sociales a la comunicación; lo importante del profesor son los comentarios y su conceptualización que difiere a la de diversos teóricos. Su famosa carpeta con los temas del programa es muy laboriosa, quien ya tomó clase con él, sabrá lo que implica, pero a la larga es de utilidad.
Maestra en Sociología
Sus clases bien podrían ser un mito en la Facultad, sin embargo, la manera en
que aborda la materia no se apega al programa de estudios,
puesto que la profesora le imprime su sello a las teorías de la comunicación,
involucrando a la metafísica. Con ella no se hacen ritos, ni se abrazan
árboles, sólo cambia la manera de ver a la comunicación.
La clase es muy dinámica, la profesora expone su tema y después hay algunas participaciones por parte de los alumnos y adjuntos. Por lo general divide al grupo de acuerdo al número de adjuntos que tenga, ya que la profesora sólo da clase un día y otro lo da el adjunto.
Un punto importante a considerar es que la profesora imparte la asignatura muy a su modo de ver a las teorías de la comunicación y siendo una de las materias eje de la carrera es necesario reflexionar sobre el contenido que el profesor le otorga.
Teoría del Discurso
Autora del libro Rudimentos del lenguaje articulado; la clase se realiza a través de la participación de los alumnos en su totalidad, ya que deja leer algún texto para comentarse en clase. La profesora pretende involucrar la teoría con la práctica y la calificación depende del grupo, a pesar de ello, le otorga ciertos porcentajes a cada rubro (exposición, participación, trabajos y en ocasiones exámenes.)
Doctora en Sociología
La clase se manifiesta de manera sistemática puesto que la profesora conjunta la
teoría y la práctica, así que todas las clases deja
pequeñas tareas que servirán de reforzamiento del tema y apoyarán a la
actividad o práctica que se realiza en el aula.
Su manera de evaluar se basa en porcentajes, considerando tarea, práctica y
participación, mismas que se van acumulando. Es de las mejores opciones que hay
en esta materia ya que algunos profesores retoman sus textos.
Su manera de trabajar es muy sistemática y constante, ya que desde el inicio del semestre proporciona una lista con la fecha de entrega de cada tarea y los textos a leer. Emma Gutiérrez proporciona los elementos metodológicos que intentan teorizar a los géneros informativos, utilizados en el trabajo diario de la materia.
Por su parte, la clase es muy dinámica se basa principalmente en la participación de los alumnos y de lecturas que servirán de ejemplos para la realización de las notas informativas, mismas que se entregan una vez por semana; asimismo utiliza fichas de trabajo con los temas del curso, y aunque importunas, serán de utilidad durante el semestre y posteriormente.
Lo que respecta a la calificación, las tareas son acumulativas, algunas con calificación, mientras que otras sólo cuentan como participación; aunado a esto, se realizan tres trabajos finales: dos entrevistas y una nota informativa, sin embargo, estos trabajos son parte de las tareas que normalmente deja la profesora, por lo que no será complicado realizarlos.
Básicamente lleva un método muy parecido al de Emma Gutiérrez; utiliza un plan de trabajo estableciendo las tareas del semestre, utilización de fichas de trabajo y elaboración de notas informativas y entrevistas. La diferencia está en la cantidad de trabajos a entregar, pero en lo general, las dos profesoras son una atinada opción principalmente para aquellos que elijan la opción de periodismo.
Dedicada al periodismo y a la poesía la profesora aborda la
crónica y el reportaje de manera práctica, así que de manera regular (una vez a
la semana) se realiza una crónica del tema que ella especifique.
Por lo general la profesora lee en clase los trabajos de los alumnos, con el
propósito de identificar los errores y resaltar los aciertos, asimismo,
refuerza con otros textos la manera en que se realizan estos géneros
periodísticos. Se enfoca más en la cuestión literaria.
Investigadora e especialista en la Ley Televisa, la profesora Alva retoma el marco legal de los medios de comunicación, relacionándolo con su historia y su experiencia laboral en éstos. La profesora sólo se concentra en dar su clase, la participación depende del grupo así como la dinámica, que en ocasiones llega hacer tediosa.
Teoría de la Imagen
Artista de perfomance y Maestra en
Artes Visuales, la profesora Chellet dedica un
espacio para tratar conceptos alternativos de comunicación como lo es el performance.
Respecto a la Teoría de la Imagen retoma los tres niveles de Panofsky; la descripción preiconográfica,
el análisis iconográfico y la interpretación iconológica, por lo que a lo largo
del semestre se realizan diversos análisis ya sea de una obra de arte, una
fotografía o un performance. La clase es dinámica y
se enfoca en su mayoría al arte.